Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin Digitaliseringens påverkan på texter och hur vi kommunicerar är på många sätt bra för en demokrati. Tekniska möjligheter gör det exempelvis enklare att kombinera stilla och rörliga bilder och ljud, vilket gör att vi kan lära och kommunicera på en mängd kreativa sätt. Vem som helst kan dessutomFortsätt läsa ”Att läsa ”med” och ”mot” texter”
Etikettarkiv:klassrum
Nej tack till digitala hjälpmedel?!
Detta inlägg är skrivet av Eva Wennås Brante I helgen stod det en artikel i min lokala tidning (Ystads Allehanda) om en friskolekoncern som är på väg att etablera en ny skola i Ystad. Talespersonen säger bland annat i artikeln ”Det finns inte något stöd i forskningen för att digitala hjälpmedel ökar inlärningen”. Skolans fokusFortsätt läsa ”Nej tack till digitala hjälpmedel?!”
När vi talar om ”digitaliseringen”…
Detta inlägg är skrivet av Petra Magnusson God fortsättning på det nya året! Trots förhoppningar om att vi våra skolor så småningom ska kunna återgå till undervisning i normalläge så får vi förmodligen vara beredda på att mötas digitalt, helt eller delvis, ett tag till. Som har beskrivits i flera tidigare inlägg på bloggen såFortsätt läsa ”När vi talar om ”digitaliseringen”…”
Vikten av att beforska och utvärdera digitalisering i förskolor och skolor
Detta inlägg är skrivet av Anna-Lena Godhe Digitaliseringsstrategin för skolväsendet som antogs 2017 har tre fokusområden; Digital kompetens för alla i skolväsendet, Likvärdig tillgång och användning, Forskning och uppföljning kring digitaliseringens möjligheter. Grundat på strategin har revideringar av styrdokumenten gjorts avseende digital kompetens. Men hur påverkas undervisning och lärande av dessa förändringar? Detta ärFortsätt läsa ”Vikten av att beforska och utvärdera digitalisering i förskolor och skolor”
Multimodala analyser i syfte att analysera och utveckla undervisningspraktiker
Denna text är skriven av Eva Svärdemo Åberg I och med den pågående Covid-19 pandemin har både gymnasieskolor och universitet samt högskolor i Sverige snabbt fått ställa om sin klassrumsbaserade undervisning till distansundervisning. Omställningen har tydliggjort att det digitala klassrummet ställer andra krav på förberedelser, kursdesign och interaktion jämfört med klassrumsbaserad undervisning. Hur ska undervisningFortsätt läsa ”Multimodala analyser i syfte att analysera och utveckla undervisningspraktiker”
Kritiskt digitalt textarbete i klassrummet
Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin Det är nog ingen överdrift att påstå att elever varje dag både möter och skapar digitala multimodala texter, som består av exempelvis både bilder och ljud. Det gör att en god läs- och skrivförmåga i en digital textvärld innebär att kunna avkoda, förstå, tolka och använda digitala ochFortsätt läsa ”Kritiskt digitalt textarbete i klassrummet”
Välja och värdera digitala lärresurser
Detta inlägg är skrivet av Anna Åkerfeldt Digitala lärresurser används dagligen på olika sätt i klassrum runt om i Sverige. Resurserna används till exempel som ett stöd i undervisningen, som verktyg för att skapa och dela information med såväl elever som med vårdnadshavare och i bedömning av elevers arbete. De digitala lärresurserna används i skildaFortsätt läsa ”Välja och värdera digitala lärresurser”
TIMDA 