Blogginlägget är skrivet av Marianne Gallardo, doktorand i pedagogik vid Stockholms universitet. Läs mer om Mariannes forskningsprojekt här. Den senaste tidens politiska utspel om att begränsa skärmtid i förskolan har åter aktualiserat frågan om digital teknikens roll i förskolans praktik. Istället för att fokusera på om skärmar ska användas, borde vi kanske tala mer omFortsätt läsa ”Hur förskolepersonal skapar digital kompetens tillsammans”
Etikettarkiv:digitala verktyg
EdTech och utbildningssektorn mitt i ett vägskäl
Var med och bidra i dialogen! Blogginlägget är skrivet av Linnéa Stenliden, Professor i pedagogiskt arbete Linköpings universitet (Forskarpresentation) I en tid där debatten kring utbildningsfrågorna ofta är polariserad står Sverige nu i ett kritiskt vägskäl. Med andra ord, det blir mer och mer påtagligt hur den ideologiska klyftan kring användning av teknologi i utbildningFortsätt läsa ”EdTech och utbildningssektorn mitt i ett vägskäl”
Att navigera i det nutida digitaliserade klassrummet
Bloggen gästas denna vecka av Kristian B Kjellström, doktorand vid Högskolan Kristianstad där han arbetar med ett avhandlingsarbete som ligger nära TIMDAs intresseområden. När PISA:s senaste resultat kablades ut över världen började invektiven omedelbart att hagla. Johan Pehrson kallade det slagkraftigt för kunskapskollaps och Lotta Edholm fyllde på med ordet läskris (ex. SvD 5 dec).Fortsätt läsa ”Att navigera i det nutida digitaliserade klassrummet”
Roligt, tryggt och frustrerande att prata med AI-styrda konversationsagenter
Detta inlägg är skrivet av nydisputerade Elin Ericsson. Vi har bjudit in henne att presentera sin forskning rörande AI i utbildning. Mer specifikt handlar hennes forskning om konversations-AI för språkutbildning med fokus på den muntliga språkfärdigheten hos högstadieelever. Hur upplever elever att i en virtuell miljö öva att prata målspråket med människoliknande konversationsagenter? (Bild skapadFortsätt läsa ”Roligt, tryggt och frustrerande att prata med AI-styrda konversationsagenter”
TIMDA bjuder in till reflektion III
Vi har öppnat vår blogg för kollegor från andra länder, för att ta del av deras perspektiv på Sveriges digitaliseringsstrategi. I dag går ordet till professor Øystein Gilje från Universitet i Oslo, som är ett välkänt namn för de som är intresserade av forskning kring barns och ungas möte med digitala verktyg, ungas kritiska mediaanvändning,Fortsätt läsa ”TIMDA bjuder in till reflektion III”
Spetsa öronen avsnitt 2
Det är dags för den andra podden från TIMDA om projekt som TIMDA-medlemmar arbetar i. Denna gång berättar Ewa Skantz Åberg och Annika Lantz Andersson om sitt pågående VR-projekt Lärares professionella digitala kompetens. I avsnittet så diskuterar Ewa och Annika om digitalisering i skolan och hur lärare arbetar med att utveckla sin digitala kompetens. DeFortsätt läsa ”Spetsa öronen avsnitt 2”
Stoppa den trendkänsliga pendelns svängningar!
Detta blogginlägg är skrivet av Sylvana Sofkova Hashemi Dagens barn och ungdomar växer upp omgivna av en mängd medier. De lär sig tidigt att växla mellan olika genrer, skanna av och tolka information. De är vana vid att navigera genom menyer och ikoner samt hantera en mängd verktyg för att uttrycka sig och förmedla information.Fortsätt läsa ”Stoppa den trendkänsliga pendelns svängningar!”
Hitta sin egen röst via digital teknik
Detta inlägg är skrivet av en inbjuden gäst – Anna Irma von Knorring. Anna har varit doktorand till två av medlemmarna i TIMDA (Eva WB och Anna-Lena) och vi ville gärna ge henne möjlighet att berätta om sin avhandling, som faller inom ramen för TIMDA’s intresseområde. Anna hette tidigare Hell i efternamn, som synes iFortsätt läsa ”Hitta sin egen röst via digital teknik”
Hur designar gymnasieelever argument i skriftliga arbeten med stöd av visuella resurser?
Detta inlägg är skrivet av Eva Svärdemo Åberg Att kunna formulera, underbygga och bemöta en argumentation i såväl tal som skrift är förmågor som genom åren har uppmärksammats på många sätt inom olika utbildningar. Vikten av att kunna uppvisa goda grunder för sin argumentation har ansetts vara nyckeln till framgång för vidare studier. Inom gymnasieskolanFortsätt läsa ”Hur designar gymnasieelever argument i skriftliga arbeten med stöd av visuella resurser?”
Ett translanguagingperspektiv i kombination med digitala verktyg – en väg till ökad likvärdighet?
Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin Amanda Vernersson arbetar som förstelärare i en årskurs 2 vid Bergsjöskolan i Göteborg. I följande blogginlägg får vi ta del av hennes erfarenheter av att använda digitala verktyg i ett flerspråkigt och mångkulturellt klassrum. Forskning har visat att flerspråkiga undervisningsstrategier kan leda till högre skolresultat och stärka eleversFortsätt läsa ”Ett translanguagingperspektiv i kombination med digitala verktyg – en väg till ökad likvärdighet?”
TIMDA 