Detta inlägg är skrivet av Anna-Lena Godhe Vad händer egentligen när elever skapar berättelser med text och bild med hjälp av AI? Det har forskare vid Jönköping University samarbetat om med en närliggande gymnasieskola sedan våren 2023. I projektet Futures Day uppmanas eleverna samarbeta med generativ AI (Gen-AI) i skapandet av både text och bildFortsätt läsa ”Generativ AI som medförfattare när elever skriver framtidsberättelser”
Etikettarkiv:AI
Top-down rekommendationer för användning av AI i högre utbildning skapar kommunikationslucka och osäkerhet hos studenter
Detta inlägg är skrivet av Sylvana Sofkova Hashemi Samtidigt som tillgängligheten på AI-teknologin intensifieras i våra utbildningar på universitet och högskolor i form av öppna språkmodeller och chattbotar skapas det behov av nya förhållningssätt. Kurs- och programansvariga tar fram guider och riktlinjer till studenterna kring AI-användning och det pratas mycket om akademisk integritet för attFortsätt läsa ”Top-down rekommendationer för användning av AI i högre utbildning skapar kommunikationslucka och osäkerhet hos studenter”
TIMDA-medlem på SVT – om AI i skolan
Linnéa Stenliden skrev nyligen ett inlägg där hon problematiserade förhållandet digital kompetens – skolans undervisning. Som en slags fortsättning på det inlägget puffar vi här för ett inslag på SVT med Linnéa. https://www.svt.se/nyheter/lokalt/orebro/forskaren-behovs-mer-kunskap-om-hur-ai-i-skolan-paverkar-undervisningen
Roligt, tryggt och frustrerande att prata med AI-styrda konversationsagenter
Detta inlägg är skrivet av nydisputerade Elin Ericsson. Vi har bjudit in henne att presentera sin forskning rörande AI i utbildning. Mer specifikt handlar hennes forskning om konversations-AI för språkutbildning med fokus på den muntliga språkfärdigheten hos högstadieelever. Hur upplever elever att i en virtuell miljö öva att prata målspråket med människoliknande konversationsagenter? (Bild skapadFortsätt läsa ”Roligt, tryggt och frustrerande att prata med AI-styrda konversationsagenter”
Hur flickor och pojkar tar sig an programmeringsuppgifter – finns det några skillnader?
Detta inlägg är skrivet Anna Åkerfeldt ”Jag kommer inte att jobba med programmering. Det är inget för mig.” Sannolikheten att du hör dessa ord från en tjej som går på högstadiet är mer troligt än att en kille uttrycker det. Varför är det så och kan skolan påverka detta? Jag önskar att jag kunde sägaFortsätt läsa ”Hur flickor och pojkar tar sig an programmeringsuppgifter – finns det några skillnader?”
TIMDA 