Detta inlägg är skrivet av Anna Åkerfeldt I dagarna presenterades Läromedelsutredningen – böckernas betydelse och elevernas tillgång till kunskap som lyfte flertalet förslag på förändringar i skollagen samt vad staten kan spela för roll när det gäller läromedel i svensk skola. Initiativet att öka medvetenheten och kunskapen om läromedel inom utbildning är välkommet! Kunskap omFortsätt läsa ”Är digitala lärresurser ett sämre alternativ till läroboken?”
Författararkiv:timdaladies
TIMDA – framgångsrikt kvinnligt forskarnätverk i en manligt dominerad forskarvärld
Detta inlägg är skrivet av Linnéa Stenliden I juni, strax före semestern publicerade Vetenskapsrådet en rapport som problematiserar just denna fråga. Gick rapporten kanske dig förbi? Kanske inte så konstigt, tyvärr upprepades endast den gängse bilden av ojämlika förutsättningar. Gamla sanningar angående kvinnor och mäns olika möjlighet till framgångar inom akademin bekräftades ännu en gång.Fortsätt läsa ”TIMDA – framgångsrikt kvinnligt forskarnätverk i en manligt dominerad forskarvärld”
Vad hände med ”lärarkroppen” när lärarutbildningen gick online?
Denna text är skriven av Eva Wennås Brante och Anna-Lena Godhe Lärarjobbet handlar till stor del om relationer och kommunikation. Det gäller självklart även för mötet mellan högskolelärare och lärarstudenter. Speciellt för lärarutbildning är att lärarna på den inte bara är lärare, utan att de även utbildar blivande lärare. Så vad hände när Covid-19 pandeminFortsätt läsa ”Vad hände med ”lärarkroppen” när lärarutbildningen gick online?”
Digitala aktiviteter som stöd för literacyutveckling
Detta inlägg är skrivet av Eva Wennås Brante Rubriken ovan är även rubriken på en artikel som Anna-Lena Godhe och jag har skrivit. Den är publicerad i ett temanummer av den danska tidskriften Viden om literacy. (klicka om du vill läsa flera artiklar!) Vi lät lärarstudenter observera digitala aktiviteter under svenskundervisning på lågstadiet. Det varFortsätt läsa ”Digitala aktiviteter som stöd för literacyutveckling”
Multimodalt meningsskapande och pandemin
Detta inlägg är skrivet av Petra Magnusson Tillgången till digital teknologi i form av plattformar och mjukvara är en av orsakerna till senare års intresse för det multimodala meningsskapandet, också i skolan. Genom datorer, surfplattor och smarta telefoner, med ständigt nya och förnyade programvaror och applikationer, kan vi och elever i skolan kommunicera på sättFortsätt läsa ”Multimodalt meningsskapande och pandemin”
Digitalisering utifrån de stora perspektiven och utifrån strukturella förändringar
Detta inlägg är skrivet av Anna-Lena Godhe Pandemin har som vi alla vet inneburit stora begränsningar för alla. För forskarsamhället har möjligheterna att träffas och lyssna på varandra vid konferenser i stort sett försvunnit helt. Förhoppningsvis kommer detta i gång så smått under 2021 men i väntan på det har jag allt mer börjat varaFortsätt läsa ”Digitalisering utifrån de stora perspektiven och utifrån strukturella förändringar”
Designorienterade projekt i en tid av digitala utmaningar
Detta inlägg är skrivet av Eva Svärdemo Åberg Som universitetslärare deltar jag med många av mina kolleger i så kallade kurslag, vilka är knutna till kurser som vi undervisar i. Vi planerar tillsammans för kursdesign och genomförande av undervisningen. Inom kurslagsmöten diskuteras ofta både ämnesrelaterade och didaktiska frågor om hur vi gemensamt kan utveckla undervisningenFortsätt läsa ”Designorienterade projekt i en tid av digitala utmaningar”
Snakk på norsk om gode digitale lesestrategier!
Detta inlägg är skrivet av Eva Wennås Brante För den som vill höra mera om boken ”Gode digitale lesestrategier” så in och lyssna! Klicka här och leta efter en liten pil för att sätta igång podkasten.
Att läsa ”med” och ”mot” texter
Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin Digitaliseringens påverkan på texter och hur vi kommunicerar är på många sätt bra för en demokrati. Tekniska möjligheter gör det exempelvis enklare att kombinera stilla och rörliga bilder och ljud, vilket gör att vi kan lära och kommunicera på en mängd kreativa sätt. Vem som helst kan dessutomFortsätt läsa ”Att läsa ”med” och ”mot” texter”
”Betona digitala kompetensen i nya ämnesplanerna för svenskämnet”
Detta inlägg är skrivet av Linnéa Stenliden ”Digital kompetens är mycket mer än att skriva text via en dator”. Ovanstående rubrik med efterföljande citat kan läsas i en debattartikel i Skolvärlden den 21 mars 2021. Författare är Linda Ekström Lind och Susanna Kellgren Lundberg, båda gymnasielärare och medforskare i ULF-projektet ”Digitalitet jag vet!”. Under snartFortsätt läsa ””Betona digitala kompetensen i nya ämnesplanerna för svenskämnet””
TIMDA 